Розпочав навчання в Indiana University 1879 року у віці 16 років; здобув ступінь бакалавра 1891 року після перерви, пов'язаної з роботою книгаря.[4]
Frank A. Fetter навчався в Indiana University та Cornell University.
1892 року здобув ступінь магістра філософії в Cornell University.[4]
Перед здобуттям докторського ступеня навчався в Сорбонні (Паризький університет).[4]
1894 року здобув докторський ступінь в Університеті Галле.[2]
З 1898 до 1901 року викладав як професор у Stanford University; пішов у відставку через суперечку щодо академічної свободи.[4]
З 1901 до 1911 року викладав у Cornell University.
Вихід його першого трактату з економічних засад (Fetter, 1904).[2]
1909 року отримав почесний докторський ступінь (LL.D.) Colgate University.[4]
Викладав з 1911 до 1934 року в Princeton University.[2]
1913 року був обраний президентом American Economic Association.[5]
Вихід його другого трактату з економічних засад (Fetter, 1915).
1927 року отримав медаль Karl Menger Австрійського економічного товариства.[4]
Помер 21 березня 1949 року у Princeton, штат New Jersey.
Здобув докторський ступінь 1894 року в Університеті Галле в Johannes Conrad із дисертацією про теорію народонаселення за Malthus.[2]
Jeremiah W. Jenks був учителем Fetter в Indiana University і переконав його продовжити навчання в Johannes Conrad.[6]
Читання Fetter праці Henry George «Progress and Poverty» у часи, коли він працював у сімейній книгарні, сформувало його економічні ідеї.[3]
Вбачав у досі панівній неорікардіанській теорії Alfred Marshall одну з причин того, що важливі внески Fetter в економіку не були належною мірою впроваджені в теоретичну будову сучасної економіки.
Очистив економіку від усіх слідів рікардіанських та інших британсько-об'єктивістських теорій цінності й розподілу, зокрема будь-яких теорій диференціальної ренти, а також продуктивнісних теорій відсотка.
Strigl опублікував 1928 року працю у збірнику, співредактором якого був Frank Albert Fetter; Fetter виступав редактором тому.[1]
Frank Albert Fetter у контексті всієї школи: п'ять поколінь, їхні лінії «вчитель–учень», гуртки та колегіальні зв'язки.
Показати в генеалогії →